kompetenzen erzieher jugendarbeit

als Rüstzeug für die Erfüllung der familienergänzenden und -unterstützenden Funktion über entsprechende Kommunikationsfähigkeit verfügen. Im Aufenthaltsraum ein Gespräch mit einer Angehörigen führen ; Im Freien mit Jugendlichen Volleyball spielen; Ein Mädchen bei der Bewältigung einer Trennungssituation unterstützen; Einen Jugendlichen bei der Zubereitung einer Mahlzeit anleiten; Bei Bastelarbeiten handwerkliche Fähigkeiten . Erzieher/innen sind Vorbild, Berater und Begleiter des Kindes auf dem Weg zur Selbständigkeit. Im Buch gefunden – Seite 700dienten sich die Jugendverbände Staat und Gesellschaft als Jugenderzieher an. ... Die Gelegenheitsstrukturen solcher Jugendarbeit erlauben es, ein breites Spektrum von Kompetenzen anzueignen (vgl. Düx et al. 0000001139 00000 n Dies stärkt ihre Autonomie und Verantwortlichkeit im Handeln, aber auch ihre Lern- und Problemlösekompetenz. Im Buch gefunden – Seite 21Im Rahmen der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern entspricht der Lernort Praxisdem Einsatzfeld dieser Berufsgruppe . ... Die Kompetenzen , die die Erzieherinnen und Erzieher in der Praxis brauchen , können keineswegs alle in der ... Wenn Sie nicht möchten, dass Ihr Name angezeigt wird, wählen Sie bitte zusätzlich einen Anzeigenamen, den wir dann anstelle Ihres Namens veröffentlichen. Erziehungsfelder, Klassische pädagogische Ansätze, Allgemeines, Kinder mit besonderen Bedürfnissen, Integration, Entwicklungsverzögerungen, sonstige Störungen, Elternarbeit: Grundsätzliches, Überblicksartikel, Übergang von der Familie in die Tagesbetreuung, Gruppenleitung, Erzieherin-Kind-Beziehung, Partizipation, Beziehungsgestaltung, Gesprächsführung, Konflikte, Kita-Leitung, Organisatorisches, Teamarbeit, Öffentlichkeitsarbeit, Konzeptionsentwicklung, Qualität: Standards, Forderungen, Studien, Qualitätsfeststellung, Qualitätsmanagement, Kinderpfleger/in, Sozialassistent/in: Ausbildung, Beruf, Manfred Berger: Frauen in der Geschichte des Kindergartens, Lernstrategien und Kompetenzen von Schülerinnen in der Fachschulausbildung, Das ewige Dilemma in der Erzieherausbildung: die so genannten gezielten Beschäftigungen oder die Angebotsplanung zur Benotung. Er muss auch wissen, dass "Liebe zum Kind" für eine qualifizierte Hilfe allein nicht ausreicht - auch nicht die Bereitschaft, Kindern und Jugendlichen Heimat bieten zu wollen. der Qualität der Zusammenarbeit mit anderen Einrichtungen und Diensten (Vernetzung). Projektarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, , Sprache: Deutsch, Abstract: Eine wesentliche Stellung in der modernen Pädagogik nimmt das Spiel ein. Erzieher/innen können/müssen im Heim nicht nur ihre eigene Persönlichkeit einbringen wie in kaum einem anderen Arbeitsfeld, sondern auch ihre eigenen Fähigkeiten und Neigungen, die die Interessen anderer Mitglieder des Gruppenteams oder der gruppenübergreifenden Fachdienste ergänzen. Im Buch gefunden – Seite 120S. 21) hat dem Bereich der Kindertageseinrichtungen und der Ausbildung zur Erzieherin eine hohe öffentliche ... diagnostische Kompetenzen ebenso wie Leitungskompetenzen, Personalführung und Qualitätsmanagement vermittelt“ bekommen (BDA. Jugendhilfeplanung. Qualifizierte Förderschulen und Berufsausbildungsstätten im Verbund eines Heimes. startxref Da der Frauenanteil in diesem Berufsbild bei über 80 Prozent liegt, sind insbesondere männliche Bewerber den Fachschulen und -akademien gern gesehen. 0000000656 00000 n Obwohl der ErzieherInnenberuf zu einem der ältesten Frauenberufe in Deutschland gehört, ist das berufliche Handeln bzw. Alle Beiträge wurden von Manfred Berger (Ida-Seele-Archiv Dillingen) zur Verfügung gestellt. 68 18 Im Buch gefunden – Seite 134Mit beruflichen Kompetenzen ins Studium, Berlin: Schibri (erscheint im Oktober 2008). ... Derschau, Dietrich von (1976): Die Ausbildung der Erzieher für Kindergarten, Heimerziehung und Jugendarbeit an den Fachschulen/Fachakademien für ... Im Buch gefunden – Seite 22... notwendigen Qualifikationen der Erzieherinnen spezifiziert das MSW für dieses Lernfeld explizite Kompetenzen, ... den Bildungsbereichen der Kinder- und Jugendarbeit und der Religionspädagogik passt ebenfalls seine Lerninhalte dem ... ISBN 978-3-658-28535-7. sowie mit anderen Professionen innerhalb und außerhalb des Heimes (Heilpädagogen, Dipl.-Psychologen, Psychotherapeuten, Dipl.-Sozialpädagogen, Kinder- und Jugendpsychiater u.a.). modifiziert. In diesem Sinne ist auch das sozialpädagogische Berufsprofil zu verstehen, das für die Ausbildung der ErzieherInnen an Fachschulen richtungsweisend ist: Kinder und Jugendliche zu erziehen, zu bilden und zu betreuen erfordert Fachkräfte, die. Im Buch gefunden – Seite 27Die Kompetenzen , die die Erzieherinnen und Erzieher in der Praxis brauchen , können keineswegs alle in der fachschulischen ... Hilfen zur Erziehung und Jugendarbeit / Jugendsozialarbeit / erzieherischer Kinder- und Jugendschutz . Zugleich ist es nötig, „die Lust und die Kraft, an ihrer eigenen Erziehung unausgesetzt zu arbeiten" (Friedrich Fröbel), einzubinden in ein verbindliches Qualifikationssystem und die Weiterbildung mit angemessenen Gratifikationen zu versehen, wie es in anderen, vorwiegend männlichen Expertenberufen der Fall ist. 85 0 obj<>stream Vielmehr sollten diese Zweifel Anlass sein, den aktuellen Qualifikationsrahmen insgesamt kritisch zu hinterfragen. den gesetzlichen Vorgaben (z.B. "Hexen" zu können wird in der Regel Frauen unterstellt, die scheinbar Unmögliches möglich machen, Verworrenes entwirren und eine sinnvolle Ordnung herstellen; die aus dem "Drunter und Drüber" gleichzeitiger Anforderungen einen strukturierten Arbeitsprozess organisieren, so dass aus dem Chaos etwas Produktives, Nützliches entsteht. Im Buch gefunden – Seite 119Arbeitsgebiete sind Kindertageseinrichtungen, Einrichtungen der Jugendhilfe (teil- oder vollstationär), Einrichtungen der offenen Kinder- und Jugendarbeit. EU-weit ist Deutschland neben Österreich das einzige Land, ... 0000001448 00000 n Als Hexen galten zudem Frauen - denkt man an die Hexenverfolgungen in vergangenen Jahrhunderten -, die sozial unangepasst waren. Objektive und subjektive Dimensionen bilden das Gefüge eines Berufs, geben dem Berufsbild Profil und Stabilität. Das Handlungsfeld von ErzieherInnen gleicht im kreativen Sinn einer Hexenküche. Im Gegenteil: Obwohl mitunter ein überzogener Erwartungsdruck auf ihnen lastet, sind sie meist allzu sehr bemüht, es jedem recht zu machen. Gute Sprachkenntnisse in Schrift und Ausdruck sind ebenfalls unerlässlich, um den . Für die Ausbildung zur Erzieherin / zum Erzieher wird meist ein . Im Buch gefunden – Seite 152Durch die Reduzierung des Erziehungsvorgangs drohe, so Litt, das Verhältnis zwischen Erzieher und Zögling zu einem ... Filter des Erziehers die Bildung adäquater, d. h. auf eben diese Realitäten zugeschnittene Handlungskompetenzen. %PDF-1.4 %���� Entscheidungen zu treffen) Da wir uns im Rahmen der Aufgaben einer Führungskraft auch mit den Kompetenzen im Sinne der fachlichen Fähigkeiten auseinandergesetzt haben, betrachten wir heute . Erzieher/innen für Jugend- und Heimerziehung sollten auch ein Interesse an Kunst und Musik mitbringen, da sie mit Kindern . im musischen Bereich (Werken und Gestalten), im musikalischen Bereich (Singen, Musizieren), im sportlichen Bereich (Spiel und Sport). Erzieher/innen brauchen Handlungskompetenz in verschiedenen Bereichen, z.B. tätigkeitsorientiert bedeutet auch, dass das Lernen im Vollzug der Arbeit, d.h. das Wissen, das nicht gelehrt wird, sondern das sich der Mensch selbst erschließt, aufgewertet wird. ), um Kindern Erfahrungen zu vermitteln, die die Stärkung der Persönlichkeit und die Erweiterung der sozialen Kompetenz zum Ziel haben, d.h. die Entwicklung der Fähigkeit, für sich und andere Verantwortung zu übernehmen. Im Buch gefunden – Seite 408In: Wilfried Schubarth, Karsten Speck und Heinz Lynen Lynen von Berg (Hg.): Wertebildung in Jugendarbeit, Schule und Kommune. Bilanz und Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage, S. 61–90. 19ff. Für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sind Konfliktfähigkeit und Einfühlungsvermögen wichtig. ERZIEHUNG, SCHWERPUNKT JUGEND- UND HEIMERZIEHUNG STAATLICH ANERKANNTE AUSBILDUNG STAATLICH ANERKANNTE FACHSCHULE. Auch eine optimierte und stärker wissenschaftsbasierte Ausbildung allein wird jedoch die dafür erforderlichen Kompetenzen nicht vermitteln können. Das Nebeneinander von Fachschulausbildung und Hochschulstudium wirft die grundsätzliche Frage auf, ob es zukünftig bei einem generalistisch konzipierten, sozialpädagogischen Berufsbild, wie wir es zurzeit noch haben, bleiben soll. Bildungs- und Erziehungsbereichen der Erwerb von Kompetenzen. Finanziert aus Mitteln der LOTTO-Stiftung Berlin und des Paritätischen Wohlfahrtsverbandes, LV Berlin. Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Katholische Fachschule für Sozialpädagogik Gengenbach, Sprache: Deutsch, Abstract: Da die Aktivität eines Projektes ... Kompetenz, den Alltag als Erzieherin zu meistern, ist die Belastbarkeit. Alle Lebensbereiche der Jugend sollten der Bildung sozialistischer Persönlichkeiten verpflichtet sein. Offene Kinder- und Jugendarbeit mit geflüchteten Kindern und Jugendlichen. Offenheit, Freiwilligkeit, Mitbestimmung, Lebensweltorientierung, Geschlechtergerechtigkeit - diese Grundsätze bestimmen die offene Jugendarbeit. Dieses Einverständnis kann ich jederzeit widerrufen. Mit diesem Buch bieten die AutorInnen den MitarbeiterInnen in den Bereichen Jugendhilfe, Jugendberufsberatung, Berufsbildung, Schulen der Sekundarstufe II sowie der Jugendgerichtshilfe ein Medium zur Professionalisierung und Qualitätssicherung ihrer Arbeit an. 1.4 Landesrechtliche Vorgaben für die Ausbil-dung von Erzieherinnen und Erziehern Die Rahmenvereinbarung über Fachschulen und das kompetenz-orientierte Qualifikationsprofil sowie . Da für den Arbeitsbereich „Menschen mit besonderen Bedürfnissen" die Qualifizierung der Fachkräfte in unterschiedli-chen Ausbildungen . Im Buch gefunden – Seite 188... die besseren therapeutischen Voraussetzungen eine individuellere Förderung nach sich ziehen; individuelle Entscheidungskompetenzen den Jugendlichen transparenter ge macht werden müssen; die gezielte eingreifende Hilfe der Erzieher ... Es gefällt mir, meine kommunikativen sowie kreativen Fähigkeiten einbringen zu können und andere bei ihrer persönlichen Entwicklung zu unterstützen. Schulen, Ausbildungsbetrieben, Beratungsstellen etc.) ERZIEHUNG, SCHWERPUNKT JUGEND- UND HEIMERZIEHUNG STAATLICH ANERKANNTE AUSBILDUNG STAATLICH ANERKANNTE FACHSCHULE. 0000005446 00000 n Erzieher/innen für Jugend- und Heimerziehung sind für die umfassende Versorgung und pädagogi-sche Förderung von Kindern und Jugendlichen z.B. Ohne Jahr, Arbeitsgemeinschaft der Obersten Landesjugendbehörden: Kommission Kindertagesstätten, Tagespflege, Erziehung in der Familie - Sitzungsprotokoll vom 6./7.11.1997 in Erfurt, Schwabe, M.: "Was leistet die Pädagogin/der Pädagoge im Heim?" Standards Schulbezogene Jugendarbeit Der LJHA beschließt die in der Anlage beigefügten Empfehlungen für die schulbezogene Jugendarbeit. Eine gute physische Verfassung ist notwendig für die Ausübung des Berufes der Erzieherin, da man ständig körperlich gefordert ist: man ist den ganzen Tag an den Beinen steht und geht viel, spielt, tanzt, rennt mit den Kindern und braucht somit Beweglichkeit und Mobilität, um den ganz normalen Alltag mit den Kindern . : 030/48481- Fax: 030/48481-120. Die Facharbeit Wer Heimerziehung als Berufsfeld wählt muss wissen, dass es eine "Hilfe auf Zeit" ist. Notwendig ist eine neue, professionsbezogene Sicht auf die Arbeit der Erzieherin. Die Bezahlung erfolgt nach dem Bundesangestelltentarif (BAT) oder vergleichbaren Bestimmungen, z.B. Im Aufenthaltsraum ein Gespräch mit einer Angehörigen führen. Sie haben einen Artikel in den Warenkorb gelegt. Diese kulturelle Jugendbildung bietet Jugendlichen vielfälti-ge Möglichkeiten der Bildung, außerdem werden darüber hinaus auch allgemeine, soziale, kul-turelle und personale Kompetenzen erworben. unsere jugend 1991, Jg. Wir können diese Fähigkeiten und Kompetenzen von der Kindheit an trainieren. Betreuung - früher sprach man von Fürsorge - meint nichts anderes als die Bereitschaft der Erzieherin, sich auf Kinder emotional und getragen von wechselseitigem Respekt einzulassen und Bindungen zuzulassen, zu ermutigen und zu pflegen. Erziehung bedeutet, Kinder stark für das Leben zu machen, ihnen zu helfen, ihren Platz in unserer Gesellschaft zu finden und eigen- verantwortlich zu handeln. 0000008115 00000 n Bitte versuchen Sie es später noch einmal. und Jugendarbeit, Hilfen zur Erziehung und für sozialpädagogische Tätigkeiten in der Schule vor. Ja, ich möchte die kostenlosen Newsletter von kindergarten heute abonnieren und willige somit in die Verwendung meiner Kontaktdaten zum Zwecke des eMail-Marketings des Verlag Herders ein. Ich möchte diesen Beruf ergreifen, da ich den Umgang mit anderen Menschen, insbesondere mit Kindern jeden Alters, sehr schätze. Aufsichtspflicht in der Kinder- und Jugendarbeit Allgemeines Die Tatsache, dass Kinder und Jugendliche durch ihr Verhalten sich selbst und Andere gefährden können, führt zur so genannten „Aufsichtspflicht". Ihre E-Mail-Adresse zeigen wir nicht an. Jugendhilfe im Strafverfahren, Kooperation mit der Polizei. Im Buch gefunden – Seite 44Anrechnung beruflich erworbener Kompetenzen für Erziehungs-, Gesundheits- und Sozialberufe Walburga Freitag. eigene gesetzliche Regelungen vor, die den Weg zum/zur staatlich anerkannten Erzieher/-in vorgeben. Parallel dazu wurden in den ... Sie haben die Aufgabe, Bedingungen und Möglichkeiten (Zeit, Raum, Finanzen, Ge-legenheiten) zu schaffen, um ein subjektiv bedeutsames, anregendes Leben und Lernen zu . Sie dient dazu, junge Menschen zu sozialem Engagement und gesellschaftlicher Mitverantwortung anzuregen. Wer eine Ausbildung zur Erzieherin beginnen möchte, benötigt mindestens einen Realschulabschluss. 0000002351 00000 n Diese sind die Erziehungswissenschaft, Psychologie, Philosophie, Soziologie und Sozialpolitik. Wir bieten Ihnen die Möglichkeit, Ihre fachlichen Interessen und Kompetenzen in ein abwechslungsreiches Arbeitsfeld einzubringen. § 27 i. V. m. § 32 Erziehung in einer Tagesgruppe SGB VIII für Schulkinder beiderlei Geschlechts. Im Buch gefunden – Seite 377Diese und weitere interkulturelle Kompetenzen sind für die Arbeit mit einer sozial und kulturell heterogenen Klientel in Aus- und Fortbildung ... Jugendarbeit ist ein Teilbereich des umfassenden Systems der Kinder- und Jugendhil- fe. vernetzt und arbeiten mit multiprofessionellen Teams. und der Hilfe für junge Volljäh-rige nach § 41 SGB VIII Erstellt im Rahmen der Integrierten Berichterstattung Niedersachsen . Auch auf die Gefahr hin, sich den Vorwurf mangelnder Kompetenz einzuhandeln. Die Aufgaben der Erzieher/innen werden aber auch bestimmt durch die Zielsetzung der Einrichtung in der sie tätig sind, z.B. Abstimmung: 11 Ja-Stimmen 2 Nein-Stimmen 2 Enthaltungen Mehrheitlich angenommen. Sozialpädagogisches Fortbildungsinstitut Berlin-Brandenburg (SFBB) Königstr. Sie soll an den Interessen der jungen Menschen anknüpfen und von ihnen mitbestimmt und mitgestaltet werden. Geprägt wird die Tätigkeit durch die unmittelbare Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, durch die Einbeziehung der Eltern und Familien, aber auch durch die Zusammenarbeit mit anderen Institutionen, Einrichtungen und Diensten (z.B. Abgesehen davon, dass sich Professionalität erst im Verlauf der Berufspraxis einstellt, ist mit der Anhebung der Ausbildung auf Hochschulniveau das für die gegenwärtige Lage des ErzieherInnenberufs zentrale Problem eines fehlenden Konsenses über das Berufsbild und über den Grad der fachlichen Anforderungen nicht gelöst. Interreligiöse und Interkulturelle Kompetenz stellt daher einen immer wichtiger werdenden . Dafür benötigst du vor allem Geduld und Einfühlungsvermögen. Im Buch gefunden – Seite 121Mit beruflichen Kompetenzen ins Studium (S. 15–54). Berlin: Schibri. Baumbast, S., Hofmann-van de Poll, F., & Lüders, C. (2012). Non-formale und informelle Lernprozesse in der Kinder- und Jugendarbeit und ihre Nachweise. München: DJI. das, was die berufliche Handlungskompetenz ausmachen soll, bisher noch nicht wissenschaftlich erforscht. Die Ausbildung ermöglicht Orientierung und Überblick in einem komplexen Berufsfeld mit seinen miteinander vernetzten und verzahnten Arbeitsfeldern und vermittelt eine theoretische und . ISBN: xxx, Informationen für Besucher aus der Schweiz, Informationen für Besucher aus Österreich. Dabei nimmt die frühkindliche Bildung und Erziehung eine Schlüsselstellung beim Erwerb grundlegender Kompetenzen ein. unsere jugend 1998, Jg. Kompetent handelt jedoch die Erzieherin, die sich auch abzugrenzen versteht, die in beruflichen Alltagssituationen unter Abwägung dessen, was sie weiß und was sie kann, die jeweilige Situation analysiert und unter Beachtung ihres Erfahrungswissens reflektiert und kontrolliert fallbezogene Handlungsentscheidungen trifft, sich empathisch auf den Interaktionspartner einlässt und mit diesem kooperiert. Auch dezentrale pädagogische Arbeit zählt zu den Aufgaben eines Erziehers einer solchen Einrichtung. "Die zentrale Aufgabe von Heimpädagogik besteht nicht in erster Linie im Aufbau und in der Pflege einer exklusiven Beziehung von einem Erzieher und einem Kind/Jugendlichen, sondern in der Gestaltung eines Zwischenraumes, in dem sich verschiedene Beziehungen kreuzen und überlagern. Es bedarf nicht zauberkundiger Kräfte, um in einem kreativen Feld den Überblick zu behalten, auch wenn es scheinbar „drunter und drüber" geht. Aber Basteln bietet noch so viel mehr: hinter den kreativen Prozessen bei Ausschneiden, Fädeln, Prickeln & Co. verbergen sich jeweils viele verschiedene Förderschwerpunkte, die auf diese Weise mit Spiel und . Im Buch gefunden – Seite 260... andere Raumkonzepte, andere Kompetenzen der Erzieher, Lehrer und einen anderen Umgang der Bildungseinrichtungen untereinander. ... Kindertagesstätten, Volkshochschulen, Bibliotheken und Einrichtungen der Kinder- und Jugendarbeit. AUFTRETEN Ich kann der Situation entsprechend souverän, vertrauenswürdig . Denn echtes Lernen und Entwickeln bedeutet, eigene Erfahrungen zu machen und diese zu reflektieren. Tobias Voss stellt zehn Anwender aus der Praxis vor, die erläutern, wie sie mit METALOG® training tools in ihrem Umfeld arbeiten. Und auf Grund dieser Forschungslücke herrscht zurzeit produktive Ratlosigkeit, über welchen Grad an Fachlichkeit die Fachkräfte verfügen sollten - auch angesichts des Anspruchs, den das Kinder- und Jugendhilfegesetz bezogen auf den Erziehungs-, Bildungs- und Betreuungsauftrag der Einrichtungen regelt. Die Lernfreude des Kindes anregen und fördern: „ Hilf mir, es selbst zu tun." „Wir nehmen jedes Kind in seiner Einzigartigkeit wahr, und es ist uns als Teil unserer Gemeinschaft wichtig!" Die Fähigkeit der Kinder ganzheitlich fördern, d.h. seelisch, geistig und . Diese Kompetenzen und Fähigkeiten sollten Erzieher/innen mitbringen. Im Buch gefunden – Seite 54Öffz. Aufgaben: Vermittlung von Medienkompetenz, Fernseherziehung, Kinderkino Angebote: Tondiaschauen, Kinderkino, Veranstaltungen zum Hörspiel Zielgruppen: Kinder, ... Zudem gibt es Fortbildungsangebote für Erzieher und Erzieherinnen. Sturzenhecker 2007, S. Rezension lesen Buch bestellen: Ulrich Deinet (Hrsg. 1 Kompetenzen werden verstanden als Zusammen-spiel von Haltungen, Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten. Heimerziehung zielt heute darauf, eine familienunterstützende und familienergänzende Hilfe zu leisten mit der Perspektive, Kinder und Jugendliche in ihre Familie zu reintegrieren. Im Buch gefundenIst sichergestellt, dass die dort tätigen Erzieher über ebendiese Kompetenzen, die sie weitergeben sollen, in hohem Maße verfügen, ... Hier sind vermehrt Erzieher, Lehrer und Personen der außerschulischen Jugendarbeit gefragt. Die mit . Erzieher/innen in Heimen Diese sollten jedoch nicht dazu verleiten, vorschnell eine Spezialisierung der Ausbildung zu favorisieren. Weitere Ideen zu kinder, kind entwicklung, erziehung. Im Buch gefunden – Seite 152Hier wird eindeutig kein erzieherisches Curriculum vorgegeben, sondern die Inhalte von Jugendarbeit sind durch die Adressaten zu ... Denn ermöglicht werden sollen die Kompetenzen eines demokratischen Bürgers als selbstbestimmtes, ... Solche beruflichen Selbstbildungsprozesse folgen anderen Zeitverhältnissen als das in Lernschritte durchrationalisierte, herkömmliche Lernen in formalisierten Lehrveranstaltungen. 0000001606 00000 n Nur auf der Basis verlässlicher Zuwendung seitens der Erzieherin sind gelingende Erziehungs- und Bildungsprozesse möglich. Ihre Arbeit gestalten sie im Dieser subjektive Aspekt der Berufsrolle berührt berufsethische Fragen wie auch solche des beruflichen Selbstverständnisses bzw. Körpersprache verstehen Kreativität in der Jugendarbeit Ein Grund mag darin liegen, dass der ErzieherInnenberuf wie alle so genannten personenbezogenen Dienstleistungsberufe, die überwiegend von Frauen ausgeübt werden, lange Jahre prinzipiell der von Müttern in der Familie zu erbringenden Erziehungsleistung gleichgestellt wurde und deshalb auch stets Gefahr lief, nicht als eigentlicher Beruf zu gelten, dessen Ausübung besondere Qualifikationen voraussetzt. das Kind und den Jugendlichen in seiner Personalität und Subjektstellung sehen. "Kinder und Jugendliche zu betreuen, zu bilden und zu erziehen, erfordert Fachkräfte. Berufsrolle und -auftrag von Erzieher/innen im Wandel neuer Anforderungen.

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